Experiências em infografia

Produção de estudantes matriculados na disciplina "Tecnologias digitais, currículo e práticas pedagógicas" oferecida na modalidade EaD no Programa de Pós-graduação em Educação da PUC Minas.

Turma 2023

Na disciplina, na abordagem do assunto dos novos gêneros textuais possibilitados pelas tecnologias digitais de informação e comunicação, buscamos mostrar a que a capacidade de gerar infográficos é uma habilidade que os professores precisam dominar, por diferentes razões, das quais destacamoso três.

Os infográficos são ferramentas visuais poderosas que poderão contribuir para capturar e manter a atenção dos alunos. Os infográficos podem transformar conceitos complexos em representações visuais mais simples e compreensíveis, o que será especialmente útil em um ambiente de sala de aula, presencial ou virtual, não importa, onde os estilos de aprendizagem dos alunos variam.

Os infográficos podem auxiliar na compreensão e no processamento de informações ao destacar conexões e padrões essenciais. Isso pode ser particularmente benéfico para matérias que envolvem muitos dados ou quando é necessário explicar etapas de processos ou relações causais.

Na Era Digital, é importante que os professores estejam equipados com habilidades relevantes para preparar os alunos não para o futuro, mas para o mundo que já está aí. Saber criar infográficos permite que os professores integrem tecnologias digitais em suas aulas e ensinem aos alunos como apresentar informações de maneira efetiva e contemporânea.

Assim, o desafio posto aos estudantes foi o de promover um survey, a partir de um tema gerador, e, após a análise dos dados recolhidos, compartilhar os resultados usando um infográfico que estaria disponível na internet para amplo acesso. O survey foi promovido por cada estudante junto às suas redes sociais. 

O tema gerador foi a atual polêmica sobre o uso exagerado das telas por crianças e adolescentes e a reação de muitas escolas ao proibir o uso de smartphones. 

Muito da polêmica, principalmente neste momento, está em consequência de uma forma equivocada pela qual a grande mídia abordou os resultados do Global education monitoging report 2023:  Technology in education: A tool on whose terms? divulgado pela UNESCO em julhode 2023. 

Como o tema gerador é uma questão muito ampla, os estudantes foram orientados a escolher um um recorte dele para o survey. 

A seguir são apresentados os resultados dos surveys, expressos em infográficos.

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MARCELI VITURI MARQUES

Tecnologia na Educação: opiniões dos docentes sobreo o uso de Dispositivos Móveis por adolescentes nas escolas técnicas
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HERICK GONÇALVES LIMONI

Uso de celulares por alunos da Educação Básica
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LAIS COUY

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LUIZ CARLOS DA CRUZ

As telas digitais dos smartphones no processo educacional de crianças e adolescentes da Educação Básica: Positivo ou negativo?
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TRÍCIA ZAPULA RODRIGUES

O uso excessivo de telas na formação das crianças
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LUANA MAIARA DOS SANTOS

 Educação 2023 -Reflexões sobre redes sociais e o uso de dispositivos móveis
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THAIS OLIVEIRA DUQUE

Opinião Geral sobre Tecnologia em Sala de Aula
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BÁRBARA MARIA DE LANA LUIZ

Uso Controlado dos Smartphones - Pais Professores
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RODRIGO ANTONIO DE SOUZA

O uso dos celulares nas escolas
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CLARISSA CRISTINA PEREIRA LIMA

Uso de dispositivos móveis por crianças e adolescentes
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MARIANA CRISTINA MOREIRA SOUZA

Survey sobre uso de tecnologias digitais móveis em escolas da Educação Básica
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NELMA APARECIDA SILVEIRA REIS

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ALINE DE CARVALHO PEREIRA

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MÁRCIO REZENDE SANTOS

NÃO EXIBIDO

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TATIANE PERTENCE DA SILVA MOTA

O uso de dispositivos móveis no cotidiano do aluno
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BRUNA BEATRIZ DA ROCHA

Resultado da Investigação sobre o uso de smartphones
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DALISON RIBEIRO LAGE

Pesquisa de percepção uso de telas
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ALESSANDRA TEIXEIRA

Uso de dispositivos móveis por alunos nas escolas de Educação Básica brasileira
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SERÁ?... 52% das instituições de educação básica usam celular em atividades escolares, aponta estudo da Cetic

O celular, antes tão mal visto no ambiente escolar, vai ocupando cada vez mais espaço na sala de aula: em 2016, 52% das escolas utilizavam o aparelho em atividades com os alunos. É o que aponta a pesquisa TIC Educação 2016, do Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (Cetic), divulgado nesta quinta-feira (3/8/2017).

O estudo mostra dados sobre utilização da internet e de celulares em sala de aula, em escolas públicas e particulares em áreas urbanas de todo o país. Foram coletados dados de 1.106 escolas, em turmas de 5º e 9º ano do ensino fundamental e do 2º ano do ensino médio. Participaram das entrevistas 935 diretores, 922 coordenadores pedagógicos, 1.854 professores de diversas disciplinas e 11.069 estudantes. A pesquisa aconteceu entre agosto e dezembro de 2016.

Essa pesquisa aponta uma realidade próxima em todas as escolas, porém que geram alguns questionamentos, ainda sem resposta. Como serão os investimentos do governo? E a aceitação do corpo docente? Existe uma formação adequada? Temos equipamentos disponíveis?

Ficam os questionamentos a respeito desse importante avanço para o processo de ensino-aprendizagem através do uso das tecnologias e a esperança de uma implementação rápida dentro das instituições escolares.

A reportagem completa e o resultado da pesquisa você encontra no link:

https://g1.globo.com/educacao/noticia/52-das-instituicoes-de-educacao-basica-usam-celular-em-atividades-escolares-aponta-estudo-da-cetic.ghtml

Recursos Educacionais Abertos - possibilidades interessantes de trazer a tecnologia para a sala de aula

No último dia 16 de outubro, no programa "Missão Aluno", da rádio CBN, a consultora em educação Ilona Becskeházy falou de sua frustração com o fato de a mídia ter dedicado pouco espaço ao Dia dos Professores, comemorado na véspera, um domingo. 

No programa, Ilona Becskeházy comentou que uma das poucas matérias que encontrou no domingo falando de professores  estava na revista Veja São Paulo. A matéria, As novidades do mercado de educação da capital, tratava do uso de aplicativos na educação.

A consultora alertou para o risco de algumas pessoas considerarem a possibilidade da substituição dos professores pela tecnologia, mais exatamente pelos aplicativos.  Observo que  Ilona denomina aplicativos alguns recursos que podem não ser entendidos desta forma, ainda que sejam tecnologia digital. Segundo Ilona, a novidade nos dias de hoje não deve ser a tecnologia, mas "o bom professor".

No seu comentário, Ilona chamou  atenção dos ouvintes para uma questão que estaria por detrás da ênfase nesses recursos de tecnologias digitais: o interesse daquela que denomina "indústria de aplicativos", de olho em um dos maiores mercados em virtude dos valores elevados de verbas, a educação.

Coincidentemente eu já havia programado para o dia 23 de outubro, como atividade na disciplina, uma palestra sobre Recursos Educacionais Abertos (Open Educational Resources). Ainda que nem todos os REA (OER) sejam gratuitos, a expressiva maioria o é, oferecendo aos professores e professoras a possibilidade de integrarem -  sem custo para si ou a escola  - vários deles. 

Embora a qualidade dos REA (OER) varie, os professores e professoras poderão encontrar muito material que terá sentido em suas práticas pedagógicas que envolvem o uso das tecnologias digitais. 

A (con)junção professor - estudante - tecnologia poderá trazer significativas contribuições para a melhoria da educação, além de ser uma forma da escola colocar-se no Século XXI, fazer-se contemporânea.

Para que esta (con)junção aconteça, é essencial que professores e professoras conheçam mais e mais recursos, das tecnologias digitais de informação e comunicação, dentre eles os REA, e que tenham tempo e condição para testá-los e avaliá-los para uso no contexto de educação em que atuam.

Estes assuntos certamente estarão na conversa com o professor Ramon Orlando de Souza Flauzino, pedagogo, autor do livro "Laptop educacional na sala de aula", que atua na EaD da UEMG. A conversa acontecerá na próxima segunda-feira, dia 23 de outubro, a partir das 16 horas.

Para saber mais sobre Recursos Educacionais Abertos (Open Educational Resources)

OER Commons

Recursos Educacionais Abertos

Professores. Guardiões da chama

No último domingo comemoramos, no Brasil, o Dia do Professor. 

Estou convencido de que a pessoa mais lembrada neste último domingo foi Heley de Abreu Silva Batista (*1974- †2017). É a Professora (assim mesmo, com P maiúsculo) que sacrificou a própria vida para salvar alunos em um incêndio criminoso ocorrido, em 5 de outubro último, na creche Gente Inocente, em Janaúba, Minas Gerais. 

Do meio das chamas, Helley salvou crianças. Deixou três filhos órfãos para que outras mães não ficassem sem seus filhos.

O para sempre lamentável episódio  e a comemoração do Dia Professor levaram-me a lembrar de um vídeo que um amigo compartilhou comigo: Guardiões da Chama, (Keepers of the Flame, no original em inglês). 

Trata-se de um poema animado criado por Peter e Paul Reynolds para ser uma homenagem aos professores por causa do seu papel, absolutamente essencial, de alimentar o espírito de aprendizagem em cada criança. 

Helley era uma guardadora de chamas. Hoje, tendo ficado encantada, como diria João Guimarães Rosa,  seu conterrâneo nas Minas Gerais, se torna um modelo de dedicação, de idealismo para os outros guardadores de chama. 

A Fable Vision, produtora do vídeo, espera que ele inspire conversas e ideias que levem à melhoria do nosso sistema educacional.

Pequeno ensaios para elaboração da WebQuest

Linha de produção da organização do WebQuest.

#uniãomestradoedoutorado

#relaçãodialógica

#vigilânciaepistemológica

#educaçãopósmoderna

#ProfessorSimãoPedroomelhor

Construindo uma WebQuest - a nova tarefa na disciplina

É tarefa de cada estudante matriculado na disciplina "Tecnologias Digitais, Currículo e Práticas Pedagógicas", do Programa de Pós-graduação em Educação da PUC Minas, criar uma WebQuest para uso com seus próprios alunos. A atividade demanda competências (no que tange a questão pedagógica) e habilidades (na edição de web pages)

O conjunto das WebQuests criadas ficará disponível, em servidor da PUC Minas, para uso por outras pessoas interessadas.

Elaborei um infográfico que mostra o roteiro inicial para a criação de uma WebQuest.

Como essencial na atividade é a criação das WebQuests, dez modelos (templates) de web pages para WebQuest estão disponíveis para uso pelos estudantes.

Os links para acesso aos modelos e para documentos que orientam quanto à sua edição seguem abaixo.

• lista dos modelos
• usando os modelos
• edição das web pages
• alerta na edição das web pages

Para a edição das web pages recomendo o Kompozer. 

Para baixar o software, gratuito e completo, clique aqui.

O prazo para envio da WebQuest se encerrará em 15 de outubro próximo. Oportunamente será encaminhada uma orientação de como cada estudante deverá proceder para entregar a sua WebQuest

Informação, conhecimento, saber. A mesma coisa ou coisas distintas?

O que mais ouço nas escolas - vindo de professores, de gestores ou estudantes - é que um bom professor é aquele que transmite bem o seu conhecimento. E o que mais vejo nas escola é professor passando para os alunos, em aulas expositivas, informações que, em geral, retiraram de livros textos.  

Por isso, quando ouço que um determinado professor é bom porque transmite bem seu conhecimento não aceito a ideia. Como não aceito quando me dizem que um professor é ruim porque não transmite bem o seu conhecimento. 
Os professores, bem ou mal, estão transmitindo informações. Nenhum professor, bom ou ruim, excelente ou desastroso, transmite conhecimento. 
Por que afirmo isto?

Porque sou um dos que preferem entender que informação, conhecimento e saberes são coisas distintas, embora relacionadas, como aponta Bernard Charlot.

As ideias de Charlot, propostas a partir de seus estudos sobre a relação com saber, eu coloquei em um vídeo de aproximadamente um minuto e meio de duração.
Espero que gostem das ideias, principalmente, e do vídeo.

Infográfico no Infogr.am. Manual de uso rápido.

Para que os estudantes (mestrandos e doutorandos) da disciplina pudessem gerar infográficos para apresentar resultados do um survey on-line que conduziram,  usando a versão gratuita do SurveyMonkey, um manual de uso rápido do Infogr.am foi criado.

No tutorial, elaborado pelo Prof. Simão Pedro Marinho, é explicado, com imagens capturadas de telas, o passo-a-passo de como abrir uma conta no Infogr.am e ali criar, gratuitamente, infográficos.

Para ver o manual de uso rápido do Infogr.am, basta clicar aqui.

Survey e infográfico

Em uma atividade de formação na disciplina, os estudantes (mestrandos e doutorandos)   elaborarão um survey on-line, usando a versão gratuita do SurveyMonkey.

O survey conterá questões sobre o tema da pesquisa para a dissertação ou tese de cada um dos estudantes ou sobre um assunto que o tangencia.

O questionário será distribuído pelos estudantes através de suas redes sociais. Os amigos nas redes virtuais é que serão chamados para colaborar, respondendo ao survey.

Os dados das respostas obtidas com o survey serão apresentados em um infográfico gerado no Infogr.am.

Oportunamente os infográficos serão exibidos neste blog.